1が正解です。この3者は相互に独立ではありませんが、認知加齢のさまざまなあらわれを還元的に理解する上で、有用な観点を提供します。
2、調査項目の第3群は「認知機能」そのものですし、第4群の「精神・行動障害」、第5群の「社会生活への適応」にも、認知加齢が反映される項目があります。各項目の詳細は、厚労省のサイトの要介護認定から、認定調査員テキスト2009改訂版を参照してください。
3、そんなことでほぼ予防できるのでしたら、日本では認知加齢がもっとめずらしいはずです。
4、結晶性知能は、20代ですでに下降へと転じる流動性知能とは対照的に、ゆるやかに長く伸びていきますが、老年期には頭打ちになるとされますし、年齢に比例してという伸び方は、常識的にありえません。
エイジングの理論については、ここで取りあげた離脱理論と活動理論とが、古典的な対照としてよく言及されますが、遅れて現れたサクセスフル・エイジングやプロダクティブ・エイジングなどの考え方も、合わせて整理しておきましょう。
1が正解です。加齢による心身のおとろえは防ぎきれませんので、無理を生じる前に整理していくことが望ましいとします。
2、離脱理論は脱施設のうごきの足場ではありません。むしろ、老いたらそれまでの社会関係からきちんと引くという点では、施設福祉への親和性が高いという見方もできるでしょう。
3、エイジングの理論である活動理論は、1970年代に展開されて、離脱理論との論争が起こりました。一方で、心理学で活動理論と呼ばれる考え方には、Vygotsky, L.S.以来のソヴィエト心理学のものもあり、相互に結びつきはありません。後者の本質を正統につぐEngeström, Y.は、拡張による学習 活動理論からのアプローチ
4、エイジングの活動理論は、そのようなマクロな骨組みでつくられてはいません。
1、これは初期成人期の課題です。
2、これは幼児後期の課題です。
3、これは成人期の課題です。
4が正解です。なお、一般にはこの理論は、8段階からなる構造とされ、最後がこれとなりますが、Erikson, E.H.は晩年に、この先に第9段階をつけ足す提案をしています。
1、いずれも若年者で発見された記憶現象です。最後にある、反復学習における逆説的下降は、高齢者での知見はまだないはずと思いますが、すでに検証された方はいますでしょうか。あるいは、関心のある方は、これから取りくんでみてください。
2が正解です。レミニッセンス・バンプと呼ばれます。
3、顕在記憶は加齢の影響を受けやすく、一方で潜在記憶は比較的頑健です。
4、回想法では、長期記憶、特に幼い、ないしは若いころのエピソード記憶の想起をうながします。いわゆる「脳トレ」のようなものではありません。
